«Так же, как в садике, только лучше — спать днём не заставляют»

Школьные группы продлённого дня пользуются всё большей популярностью у детей и родителей

Во времена детства автора этих строк «продленка» была вынужденной необходимостью для тех «несчастных», которым не повезло с дедушками и бабушками. Впрочем, даже те, у кого бабушек и дедушек не было, но были полные семьи, сидели с мамами. Ибо среднестатистический папа, работающий, к примеру, на заводе (как у вашей покорной слуги), вполне мог один обеспечить семью в тот период, пока его супруга помогала ребенку адаптироваться к новой школьной жизни. Тогдашние родители рассуждали: дома все равно лучше, чем в казенных стенах. И родная душа, то бишь бабушка, все равно лучше присмотрит за ребенком, чем учительница, у которой «их много, а она одна».

Теперь, по статистике, порядка 70 процентов учеников начальной школы ходят в группы продленного дня. Причем наличие бабушек и неработающих мам не имеет значения.

По словам воспитателя группы продленного дня школы N 158 Ольги Полушиной, причина столь высокой востребованности «продленок» не только в том, что подавляющее большинство родителей сейчас не могут себе позволить жертвовать работой ради присмотра за детьми, да и современные бабушки предпочитают ходить на службу «до упора», потому что пенсия маленькая: «Группа продленного дня обеспечивает ребенку возможность дополнительных занятий. Темп обучения и объем предлагаемых знаний сегодня таков, что не каждая бабушка в состоянии помочь внуку приготовить уроки. Также не каждая бабушка может регулярно водить ребенка в бассейн, заниматься с ним информатикой, английским языком и танцами. А в «продленке« все это есть».

Для родителей, так было всегда, очень важно ощущать, что их чадо — продвинутое, почти вундеркинд, если в первом классе лепечет по-иностранному и с осмысленным видом щелкает компьютерной мышкой. Ну и, разумеется, в группе продленного дня ребенок больше общается со сверстниками, с учителем, что также позволяет ему быстрее и легче войти в школьный ритм.

Идёт подготовка к чемпионату по интеллектуальным играм

В 158-й школе «продленку» посещают 100 человек. Всего младшеклассников — 175. Часть ребят — как раз те, у кого есть свободные от работы родственники, приходят в «продленку» на 1–2 часа: сделать уроки и поиграть с друзьями. Другие остаются до 5–6 вечера — пока родители не закончат трудовую смену. У ребят есть игровая комната с диваном, ковром, мягкими игрушками и машинками, класс, где они готовят уроки и играют в интеллектуальные игры, площадка на улице, оснащенная игровыми и спортивными снарядами.

А еще ученики из 158-й с первого сентября начинают готовиться к чемпионату по интеллектуальным играм. Это — ноу-хау педагогов Калининского района и преподавателей дома детского творчества «Содружество». Кстати, школа N 158 в прошлом году заняла на этих соревнованиях второе место, а в позапрошлом — первое.

В день визита журналистов малыши играли в «Поле чудес». Задание был довольно сложным для первоклассников: водоплавающая птица, название породы которой совпадает с фамилией великого русского писателя. Гадали долго и очень азартно. Под конец игру испортил «зритель», выкрикнувший с места имя Николая Васильевича Гоголя.

Саша Аптреев хочет стать учителем истории, хотя ещё не изучал этот предмет

Ольга Полушина говорит, самое сложное в ее работе — отвечать на вопросы ребят. Например, как объяснить шестилетнему несмышленышу, почему на Марсе нет людей? Или ответить, что было, «когда меня не было». Не говоря уже о главном вопросе детей всех времен и народов «откуда я взялся?».

По словам Ольги Николаевны, интеллектуальные игры, кроме всего прочего — прекрасная возможность приучить детей к чтению: «Дома их не заставишь взять книжку. А здесь они с увлечением читают энциклопедии и соревнуются друг с другом: кто раньше найдет информацию по тому или иному вопросу и прочтет больше».

Самые любимые темы у младшеклассников — природа и космос. С четвертого класса многие начинают активно интересоваться историей. Несмотря на эти предпочтения, ни космонавтами, ни естествоиспытателями, ни историками никто из сегодняшних малышей стать не мечтает. Девочки 7–10 лет бредят карьерами модельеров и дизайнеров. Большинство мальчиков хотели бы быть водителями. «В советские времена нам внушали, что выделяться надо умом, а не одеждой. А увлечение красивыми и модными вещами — это, мол, мещанство, — продолжает Ольга Полушина. — Сейчас в обществе, напротив, культ моды и красоты. На улицах — изобилие красивых машин. На экранах телевизоров — красивые женщины в шикарных одеждах. На мой взгляд, ничего плохого нет в том, что дети направляют свои творческие способности на разработку модной одежды для кукол или изобретение автомобилей фантастических конструкций».

Леня Дружинин всерьез собирается стать конструктором автомобилей. Он постоянно их рисует. Леня уже «изобрел» автомобили на воздушной подушке, летающие автомобили. Например, его спасательная машина может передвигаться по воздуху, тушить пожары и держать оборону от вероятного противника с помощью находящегося на борту вооружения.

Саша Аптреев хочет стать учителем истории, несмотря на то, что историю в его четвертом классе пока не изучают. Еще он любит играть в шахматы с преподавательницей Ириной Михайловной Семеновой. А из предметов школьной программы больше всего увлечен математикой и физкультурой. Саша говорит, что в «продленке» так же здорово, как в детском саду, только еще лучше — не заставляют спать днем.

Когда мы уже уходили, за одной из девочек пришел папа. На удивление, девчушка, вместо того, чтоб вприпрыжку бежать домой, заканючила: «Папочка, приди за мной попозже, мы еще не наигрались!»

Между тем педагоги 158-й школы готовят в группе продленного дня резервные места. В конце сентября у многих мам, взявших отпуска по причине отправления детей в первый класс, они (отпуска) закончатся, и в «продленку» придет пополнение.