Сегодняшнюю школу надо ориентировать не только на вузы,
но и на сферу производства, - считают в Октябрьском районе
|
| Ученики «производственного класса» в цехе инструментального завода |
Старение кадров на производстве - вещь общеизвестная и ничего хорошего не сулящая. По статистике, на сегодняшний день средний возраст рабочих на заводах города составляет 48 лет, а в возрастном промежутке между 25-ю и 45-ю годами людей у станков практически нет. Сфера производства остро нуждается в притоке молодых кадров. Где их взять и как вернуть рабочим профессиям прежний авторитет? Система профтехобразования и средних специальных училищ эту проблему в полной мере не решает. Общеобразовательная школа стоит в стороне от процесса, поскольку ориентирована исключительно на вузы.
Обо всем этом шла речь на совещании-семинаре директоров школ Октябрьского района, в котором также приняли участие представители промышленных предприятий. Местом проведения стали межшкольный учебный комбинат и инструментальный завод. Тема совещания была для школ достаточно необычной - «О подготовке учащихся учреждений образования к трудовой деятельности в сфере производства».
- Есть потребность реальная, которая, к сожалению, сейчас не акцентирована ни на уровне политики государственной, ни в учебных программах, но любой разумный человек прекрасно понимает, что общество, которое просто торгует, не имеет будущего - должно быть производство, - говорит начальник отдела образования Октябрьского района Александр Янин.
Новое - хорошо забытое старое
Директор межшкольного учебного комбината Владимир Цыбулевский хорошо помнит то время, когда возглавляемый им комбинат назывался не «учебным», а «учебно-производственным». Официально слово из названия выпало не так давно, хотя по существу это случилось много раньше, когда прервались шефские связи предприятий с комбинатом, заводы отозвали ставки мастеров производственного обучения, перестали выделяться рабочие места...
- Теперь мы связи восстанавливаем, - говорит директор, - и возвращаемся к этому не по указанию сверху, а потому, что такая необходимость возникла и у нас, и у предприятий. Надо восстанавливать систему, иначе все окончательно разрушится.
Первым инициативу комбината еще два года назад поддержал завод радиодеталей («Оксид»). Теперь договоры заключены также с инструментальным заводом, фабрикой игрушек «Пионер», заводом «Электросигнал». Предприятия выделили ставки мастеров производственного обучения, рабочие места по нужным им специальностям - токарь, слесарь, электрик, монтажник радиоаппаратуры...
Эксперимент
Заводы, естественно, заинтересованы, чтобы хотя бы часть учеников, получающих у них рабочие профессии, на предприятии оставалась. С этой целью в районе уже второй год проводится эксперимент - на базе школы N 19 создан «производственный класс». Он набирается из выпускников 9-х классов школ района, и вместе со средним образованием его ученики приобретают рабочую профессию, параллельно с учебой работая на предприятиях района, получая реальные деньги, адаптируясь к рабочей среде, приобщаясь к заводской жизни. По окончании школы им гарантировано трудоустройство.
С целью координации работы всех задействованных в эксперименте сторон распоряжением главы района Валерием Шапошниковым создан координационный совет, куда вошли руководство комбината, представители районной администрации, ответственные работники крупных предприятий района и директора школ.
- Мы готовы взять в наш производственный класс ребят и из других районов, - говорит Цыбулевский, - заинтересованы, чтобы наша инициатива была поддержана и другими предприятиями, чтобы расширить сферу взаимодействия.
Конечно, наивно полагать, что производственный класс полным составом «уйдет на производство». Но, как считают в районе, в любом случае это будет небесполезно.
О физиках и лириках
Проблема трудовой подготовки в школе не ограничивается только вопросом ориентации на сферу производства, а стоит гораздо шире.
- У нас сегодня никто всерьез трудовым обучением подростков не занимается, - говорит директор учебного комбината, - из школ практически исчез предмет «Трудовое обучение», есть предмет «Технологии», который преследует несколько другие цели. Благо, директора наших школ выделяют на трудовую подготовку дополнительные часы.
Проблема полноценных уроков труда - это и проблема кадров - учителей по этому предмету катастрофически не хватает (на сегодняшний день в школах Октябрьского района - 9 вакансий). Мужчины в учителя не идут, в школах дорабатывают те, кто пришел еще лет 30 назад. Есть школы, где «труд» у мальчиков ведут учителя-женщины...
- Ребенок, который не может ввернуть шуруп или забить гвоздь, к жизни не приспособлен, - говорит Александр Янин. - Мужчина должен обладать этими навыками, мы же не на Западе живем, где при любой мелочи можно взять трубочку и пригласить специалиста. Есть проблема политехнического характера обучения. Прикладной характер обучения утрачивается. А государство сильно не только своими поэтами...
Если вернуться к бесконечному вопросу «физики-лирики», то, как считает Александр Александрович, «лирики» сегодня живут не слишком хорошо, но они живут лучше, чем «физики». В сегодняшней системе образования произошел определенный перекос - этика, психология, гуманитарное образование - все это замечательно, но при том из образования вымываются технические дисциплины. Учебные комбинаты готовят парикмахеров, модельеров, визажистов...
- Должна быть определенная соразмерность, - считает Янин, - политика, которая бы не только выборочно выхватывала какое-то одно из направлений, а разрабатывала бы разные направления в системе. Мы, конечно, радуемся, что у нас много медалистов, их число растет, они успешно поступают в вузы, но, кроме того, есть и другая направленность: кто-то должен быть и хорошим рабочим, и нормальным солдатом...
Мы не слишком большие оптимисты, говорят в районе, но, как разумные люди, считаем, что эта работа нужна, есть дети, которые талантливы именно своими руками. Золотые руки нужны государству не меньше, чем золотые головы.
