Пробудить жажду познания

Евгения ЛЕЛЕТКА, учитель истории и обществознания общеобразовательной школы № 11 города Искитима, победитель городского конкурса методических разработок «Лучший учебный проект — 2011»:

— Для педагога главное — раскрыть в ученике потенциал, о котором он, может быть, даже не догадывается. В этом помогает индивидуальный подход в обучении. На примере информационно-коммуникативных технологий: с одной стороны, они развивают мои умения, с тем чтобы ученики тянулись за мной, с другой стороны, я сама учусь у моих учеников, никогда не стесняюсь спросить у ребят. Когда прошу: помогите, у меня не открывается программа, в классе непременно находится ребенок, который, может, мой предмет «обществознание» не совсем хорошо знает, но зато он отлично разбирается в компьютерах. И с этим можно связать его исследовательскую деятельность.

У нас есть старшеклассник, который мечтает стать прокурором. Мы с ним выполнили исследовательскую работу, проанализировав законодательство в сфере образования — действовавшее с 1992 года и новый закон 2013 года. Десятиклассник сделал выводы, что права ученика теперь расширены — он может выбирать элективные курсы, форму обучения. Школьник также выявил в ходе исследования, что у учителя тоже есть права, помимо обязанностей, что выросла ответственность родителей, которая, к сожалению, четко не прописана в законе. Это выводы учащегося.

Индивидуальный подход к каждому из 300 моих учеников — с 7-го по 11-й класс — найти непросто. Всего один час в неделю дается на обществознание. Но вот тут как раз приходит на помощь работа с источниками, документами, на которые опираются история, законодательство — Гражданский кодекс, Закон о защите прав потребителя. И этот как раз тот самый деятельностный подход, который отражен в новых государственных образовательных стандартах.